진식계획모형(the blueprint mode of planning)이라 하고, 후자의 계획방식을 과정형계획모형(e process mode of planning)이라 한다. 우선 청사진식계획은 목표추구행위의 측면에서 볼 때, 전략적으로 전체의 적정화를 도모하는 방법이다. 따라서 이와 같은 계획방식은 계획집행 이전에 목표 및 상황에 대한 합리적
접근방법들을 제시하고 있다. 이 연구가설은 많은 기획관계문헌과 사고들을 종합 정리한 것이라고 밝히고 있다.
1. 청사진 중심의 기획과 과정 중심의 기획
주지하는 바와 같이 계획은 기획의 산출로서 장래에 관한 하나의 청사진을 제시한 것이라 할 수 있다. 통상적으로 계획은 일반적인 목표와
규범적으로 민주적이며 자본주의적 산업사회를 건설하는 과정을 주요 주제로 설정하고 있다. 근대화에 대한 비판적 논의는 후발국가에서 보다는 오히려 이미 근대화를 안정시킨 선진국에서 활발했다. 1960년대에 서구에서는 그러한 주제와 관련하여 엄청난 결과물을 쏟아냈다. 이른바 선진국은 근대화
계획의 형태를 어떻게 구성 또는 설계할 때 가장 질높은 기획이 이루어지는가를 밝혀내려는 것이다.
기획이론을 개발하는 데 사용되는 논증의 기본방법은 연역적 사추에 주로 의존하는 당위적 이론과 귀납적 분석을 토대로 한 실증적 이론으로 나눌 수 있다. 당위적 기획이론은 기획을 합리적으로 추
기능적 의존성이라는 측면에서 볼 때, 광역권 내의 인구·교육·도로·상수원·지역계획·경찰·소방·공해 등의 행정문제는 양적인 증대와 질적인 변화에 따라 일정한 지방자치단체의 경계선내 뿐만 아니라, 행정구역을 포함하는 광역권 전체를 대상으로 하여 해결이 모색되어야만, 행정의 효과성·경제
계획이론은 협의의 전문적 차원에서 설명되고 그것의 수단과 방법 간에 적당히 혼합되어 사용되며, 계획전문가에 의해 통제된다.
요약하면 분석적 계획이론은 계획의 사회적 목표를 검토하고, 절차적 계획이론은 이들의 주어진 목표들을 달성하는 가장 나은 방법을 연구하며, 형태적 계획이론은 계획
형태의 교육과정이었다. 그러나 이는 장애의 특수성, 사회ㆍ심리ㆍ문화적 특성들을 고려하지 않은 교육과정이었다.
2)현대적 교육과정과 통합교육
듀이의 통합적 관점은 현대 교육과정이론의 근거를 마련하였으며, 결국 학습자들의 특수성을 고려해야 한다는 입장에서 분리된 특수 교육형태의 교
종합적 기능 : 상식, 전통, 과학, 역사 등의 제 영역에서 제공된 사실을 정리함으로써 전체적 견해를 얻고자 한다. 즉, 상이한 부분을 하나의 종합이나 전체로 모으고자 한다.
- 규범적 기능 : 실제를 이끄는 목표, 규범, 규준의 설정에 노력하고자 한다.
- 분석적 기능 : 사상이나 실제를 지배하는 용어나
따른 블록(bloc)의 형성과 이에 따른 집단투표(collective voting)를 통해 의사결정에 영향력을 행사하고자 한다. 다양한 국가로 구성되어 있는 이러한 블록이 결집력을 갖기 위해서는 구성원들 간에 논란거리가 되는 이슈를 피하고 최소한도의 공통분모를 유지해야만 한다.
국제연합 체계에 있어서 지역을